你們以為老師大概是覺得學生程度太差了，實在挑不出優秀的選手對吧?
錯!
這屆九年級讓我傷腦筋的卻是各班都有很優秀的選手，實在讓老師非常難以抉擇，到底要選哪三個選手才好呢?
915吟瑄、家文與冠宇這三位同學最後之所以被老師選中，其實並非他們的科技成績是最高分的，而是因為他們三位是最懂得團隊合作的學生，而在台北市科技競賽的現場所需要的正是這股團隊合作的默契，而非個人一枝獨秀的表演。就這樣，這三位臭皮匠發揮了各自的力量，但這股力量加起來，卻不是等差級數，而是等比級數，老師覺得，甚至更多!!!!
在練習的過程中，這三位同學真的很吵，一天到晚吵架，可是那不是真的生氣的吵架，有時是開玩笑的吵，有時是針對作品的設計而爭論，但最終，大家都會言歸於好，感情卻更濃了!
老師常常聽到類似的對話是：
老師：你們作品做完後，要記得將桌面整理乾淨，並且要掃地，否則會被扣分。
家文：喔!我會掃啊!妳忘了上次練習完，都是我在掃地嗎?
吟瑄：我也會幫忙掃啊!
或者
吟瑄：老冠，我要熱熔膠槍，我拿不到!
老冠：(將熱熔膠槍傳給吟瑄)
吟瑄：(輕輕的說)謝謝~
老師常常看見吟瑄操作過程不順利時，老冠(陳冠宇)會主動的幫吟瑄，吟瑄也會在自己的任務完成後，輕輕的說，有什麼我可以幫忙的嗎?
每次珠子卡住不動時，家文天外飛來一筆的創意點子總是可以幫助老冠解決問題........
這一個月的練習過程中，真的有很多很多這樣互相幫助的小動作出現，他們總是不分你我，將比賽這件事當作自己最重要的事，從不怪罪夥伴沒把自己的事做好，而是主動伸出手去把作品該解決的問題做一個解決，這才叫團隊合作，不是嗎?
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