2015年4月12日 星期日

814蔡枋錡的學習單

實在無法扣分的一份學習單
最後第六大題還沒寫就已經94分了
高壓鐵塔的圖片畫得比網路上的資料更清楚
老師承認我的題目問得不太好,第二小題,我應該直接問同學高壓鐵塔中哪一支最粗,哪一支其次,哪一支是細的,哪一支又最細才對。第三小題,我應該請同學像枋錡那樣,直接幫高壓鐵塔標註尺度才對。
但老師很納悶的是,為什麼枋錡總猜得到老師心裡想要的回答是什麼?
浮貼資料或者手繪圖案或者書寫文字,總是整齊美觀,賞心悅目,即使資料不夠完美,也讓人不忍心糾正或塗改......
老師很想看到的竹筷數量算式說明,終於在這裡如願以償!
看到了嗎?設計圖本來就畫了,但又浮貼了一張,怎不叫人感動?

    
如果連步驟中都清楚交代竹筷在每個步驟中被加工的尺度,誰會懷疑作者的用心?
最後的檢討與改進竟然還是圖文並茂的,讓老師很想修正我的問題為:「請重新繪製一個新的設計圖,並將所有該注意的問題一併討論」
感謝枋錡讓老師也看到了自己的不足,以及這個活動還可以修正的地方。