2011年12月10日 星期六

奇幻森林

100年12月6日,臺北市生活科技競賽觀摩賽,東湖慘敗,雖然輸了,但我虛心檢討,很多機構真的都不穩。軌道沒有固定,所以運送過程旋轉了,造成猴子滑不下去...。真的準備不夠,測試不夠。
但評審要的效果真的很難,他要的是彈珠要飛來飛去,動作要非常誇大,要非常驚人的機關才會得名。
所以輸了
真的好累,很不想帶這種比賽。
感謝主任與校長的鼓勵與支持,感謝黃老師的幫忙,不論是在蒐集資料,還是選手的推薦,甚至是事後的安慰與鼓勵,都讓人感到窩心。
東湖科技不會死,因為我會記取教訓,繼續努力的。
作品說明單雖然裁判連看都不看,但裡面紀錄了選手們的血淚,我覺得至少我們對得起自己
同學們若對比賽題目有興趣,就看看吧!但老師並不打算將這個題目放到正式課程活動中,因為連老師都覺得,這題目真難!!!

2011年11月24日 星期四

有獎徵答得獎名單

今天段考,也是當初設定的有獎徵答截止日期,有同學說我真的很奸詐,竟然選在段考前玩這個遊戲,顆顆~不這樣怎麼行呢?我已經花掉三千多塊了ㄟ!!!!
不過還是得給星期一的四個班再一次的機會,803.805.817.808的同學不用擔心,老師會找新的題目讓有興趣的同學有機會拿獎品的。
目前的頂尖高手名單如下:
801王鈞鋐。802謝曜隆。806王育嵐,李欣穎,楊欣誼,楊晏寧,李子于,黃家瑜,游子霆,謝曙光,侯建宇,蘇珮慈。809邱仲平。812許玳嫣。813劉天濬。816蘇浩宇。818江泰霖,林昱賢,孫維邵,徐逸丞,偕朕豪,陳威成。
若有遺漏沒打上的,煩請留下迴響,老師馬上幫你補上喔~
這兩個禮拜的每節下課,都讓我感到心驚膽顫,我害怕的不是荷包大失血,而是會不會沒有人要參加ㄚ?我的題目會不會太難了?還是太簡單了?我給的答案一定對嗎?
果然不出我所料,東中的高手就是高手,不但有人每題都答出來,而且還可以糾正老師的錯誤,更讓人感到匪夷所思的是,真的有人不用三角格紙就可以作答,而且還不只一個...
想知道誰這樣囂張嗎?806謝曙光,816蘇浩宇兩位同學的大腦的確具有特異功能,他們做到了老師做不到的事,老師真的打心底佩服!!!!!

老師知道各班還隱藏有許許多多的三視圖高手,只是沒有來參加這個活動而已。沒有關係,將來有機會再來參加老師的有獎徵答吧!
以下是這次有獎徵答的第三張考題,806謝曙光同學竟然每題都做完了,有興趣的同學也來試試看吧!雖然活動已結束,但還是可以找老師領糖果喔~

2011年11月19日 星期六

網路上的製圖考題

老師真的被這屆八年級學生打敗了,我準備了一千元的聖元禮卷,每張面額50元,只要答對一題,我就發一張。幾乎快要發完了,我快破產了我,還有五個班不知道這個有獎徵答活動,知道了還得了,我恐怕得再多買好幾千元的圖書禮卷才夠吧?

星期五中午,806侯建宇來找我對答案,每次來都拿走一張以上的禮卷,四張拿完了還不過癮,竟然還問我,老師還有沒有題目可玩?更誇張的是,建宇竟然用不到我附上的三角格紙,他真的憑空想像,直接在腦袋裡面切割物體形狀,然後馬上畫出第三個所缺視圖,我只能說,這太神了!
好吧!頂尖高手們,吃飽太閒是吧?以下是老師網路上找到的題目,快來找老師挑戰吧!
資料來源: mail.tku.edu.tw/cyliu/files/機械畫C4.pdf
                                  



2011年11月10日 星期四

我教製圖20年

2005年,我出了一張期末考卷,考卷最末端,和學生們分享我求學時期學製圖的心情,並和學生玩了個有獎徵答的遊戲。以下是考卷最末端的內容:

                 這是我這輩子唯一的一張零分考卷

                我還記得當時難過了好多天…
                甚至討厭那個站在台上不知道在叫什麼東東的野獸
                後來才發現其實那個教授真是我的恩師
                因為從他身上真的學到很多做學問的態度與方法

                你們看,至少我知道要訂正
                不會的,要想辦法弄懂
                老師其實沒有你們聰明
                你們當中有許多高手,真讓老師感到驚訝
                例如:智皓、宇農、奕安、梁鈞、郁堤、俊安、彤芸、天駿、柚傑、容瑜、一鳴、
                 士旻、建富、皓瑋、譯德、韋伸、楷鈞、重祥、思皓、鍗揚、偉翔、鈺涵、柏凌…

               竟然可以在腦袋裡直接切割物體形狀,然後馬上轉成立體圖畫出來
               當年初學三視圖的我,就做不到這點
               可是勤能補拙、熟能生巧
               我回家苦練很久後
               我也變成了高手
               後來的考試就不再零分了
                             空白的那四題,我們來玩有獎徵答好不好?
                             今天(6/16)中午午休前,把你畫出來的答案找老師核對,全對者老師請吃糖。
                             只取前20名喔!
                             想吃糖的動作要快!

2005年的那幾位製圖高手,後來的發展我雖不得而知,但有幾位我透過FB聯繫上後,得知真有學生因為我的科技課,進了職業學校工業類科,甚至唸大學時選擇了設計、機械或科技相關學系,都有很好的發展時,我開心極了。


我覺得這20年來的努力都是值得的,那年夏天躲在家裡寫「三視圖拼圖遊戲」的程式也是值得的。

同學們,老師想再玩一次有獎徵答好嗎?有看到此篇文章的同學,請試試看當年老師那張100考券中的空白四題,只要答對一題,老師就給獎品,四題全對就有四份獎品,為期兩週,11/24前找老師,都有機會喔~加油加油加油~

2011年11月8日 星期二

716凱淇,家洋,柏翔的發表

課堂上打分數時,老師給了99分,但事後再看一次影片,發現這組真的很認真,不但把未來科技產品的模型做出來,連過去與現在的科技產品模型也都做出來了,這對發表當然有幫助,更重要的是,家洋與柏翔對自己未來手機的發明充滿了自信,也讓人感受到創意無限呢!!!

716郁瑄,芷羚,韋丞的發表

哆啦ㄟ夢的世界真的遙不可及嗎?其實早就有很多科技發明是以前的人想都想不到的。老師請你們製作未來科技的模型,就是希望你們保有赤子之心,即使是個荒謬的點子,也有可能在未來的世界裡出現喔,不是嗎?
郁瑄,芷羚,韋丞的「收納箱」,這個題目本來讓人非常不看好的,因為大家都會認為,一個箱子有什麼好發明的,可是當這個箱子竟然可以透過聲控就跑出我們想要的東西時,這科技真的莫測高深啊!!!!!!!!!!!!

2011年10月25日 星期二

715劉子寬的發表

如果你的發表組別這麼後面,你卻要用嚴肅的方式來發表的話,當然引不起同學們的興趣了,但子寬很聰明的知道,大家都快睡著了,應該來變個魔術,把大家叫醒才行。
我只能說我看了很多遍影片,每看一次就大笑一次,真的很吸引人的發表方式呢!
怎麼能說這不是一種創意呢?

715黃賜軒的發表

重上一次「彩繪過去認識現在構築未來」,老師加了未來科技產品的模型製作,這屆七年級表現的超優,光是715就有兩組100分的發表,其他幾乎都是九十分以上。這全要感謝八年級學長姐優秀的示範,讓學弟妹們有標準可依循、可學習。也但願東湖的學生越來越優,越來越有創意。
請看715黃賜軒的發表

2011年10月22日 星期六

狂賀!「太陽能彈珠台」榮獲臺北市特優

813蔡佳如804蔡欣憫815陳吟瑄三位同學的作品「彈無虛發」在今年的太陽能玩具競賽中表現亮眼,榮獲特優!
比賽越來越多了,我相信十二年國教以後,這樣的比賽只會有增無減,老師常常在這裡等同學來找我報名參賽,但總是等不到...
功課這樣忙,怎麼可能有時間參賽呢?
我仍然懷疑教育鬆綁的可能性.....
無論如何,恭喜三位同學獲獎,努力沒有白費,辛苦總算有了代價。

2011年10月11日 星期二

817宜蘋,捷瑜,詠竺與尉廷的紀錄單

在老師滿江紅的成績冊裡,總有人可以一枝獨秀,得到讓人跌破眼鏡的成績。
一直都希望科技課不只是科技課,科技課如果可以讓同學學會體諒、溝通、替別人著想,那將會更有意義。
常常看到同學在傳密碼時,自己在那邊猛按按紐,然後接收端完全無法解碼,然後兩邊開始有了小爭執...
不過還好,老師發現你們都懂得退讓,漸漸的學會體諒,知道要設身處地的為接收端著想,然後終於可以按的很穩定了!
接收端的兩位同學呢?畫記的同學在多次練習後,終於知道要畫記整齊,才能讓解碼的同學看懂,甚至知道在結束畫記時,要幫忙從最後一個字開始翻譯,這當然都是一種體貼的表現啊!
所以所謂的「分工合作」,絕對不是我幫你做,你幫我做,我們一起做一件事。而應該是我做我的,你做你的,然後大家合在一起互相搭配,共同完成一個任務,這當中的任務分配,絕對需要一些智慧。比方說,手比較靈巧的人應該幫忙接線路,點子比較多的人應該幫忙想構想,比較會找資料,會寫報告的人應該負責寫報告,比較不易分心的人應該負責看燈號畫記。
老師在詠竺這組看到了真正的分工合作,當然其實不止詠竺這組,還有很多同學也都在過程中調整了任務分配,讓每個人都擔任最適合自己的工作。
希望同學在接下來的科技課中,都能找到自己最適合的專長!

2011年10月5日 星期三

2011台北世界設計大展



2011臺北世界設計大展》共有3展場,19展區。展出34國家、1200位設計師,超過6000件作品。松山文創園區為主要展區,展期為930日至1030日,共1個月。另外南港展覽館和世貿展1館為1022日同步開展,同樣展至1030日。

松山文創園區定位為設計專業展,為匯集多元領域及設計類別之專業設計展覽,策劃設計交鋒之主題展,以及工業設計、室內設計、平面設計、工藝設計、亞洲文創跨界創作展等國際級展覽,由專業團隊策展,從國際宏觀的視野出發,同時搭配藝文表演,豐富展覽內容。

南港展覽館定位為設計交流展─呈現全球設計產業蓬勃發展與交流之設計舞台,由國內外重視設計之企業,以未來生活為方向,以綠色永續、居家照護、智慧生活及樂活主義為主軸,展現企業品牌、設計、產品及文化。

世貿展1館定位為設計創作展,為匯集國內外當代設計師豐沛能量的創作舞台,以「台灣當代設師聯展」呈現一百位台灣當代設計師之創意及設計能量。
38件不可不看的展品
2011台北世界設計大展重點展品

2011年10月4日 星期二

805張以琳的學習單

面對還沒有學過電學的你們,就教你們「燈泡會說話」這個活動,我其實心裡很是掙扎。
黃老師今天跟我說,這個活動放到九上就會很好上,我也這樣認為,以前這個活動本來就是放在九上的,但新課程的改革,把它放到了八上,真讓人感到無奈...
 但還是讓我看到了優秀的學習單,我很開心看到以琳很用心的在寫這份功課,裡面的內容可以讓人明顯感受到這組的認真。
比方說,解釋串並聯電路時,用畫的來輔助說明,就更清楚了。
蒐集額外的資料,所考慮到的問題也跟別人很不一樣。
六個構想所呈現出來的結果也完全不同。
 現在應該知道老師喜歡什麼樣的學習單了吧?
 我喜歡你們言之有物,內容豐富,把腦袋裡想到的東西全部有系統的呈現,留白要越少越好。
可不可以再更棒一點?

2011年9月28日 星期三

2004年的學生報告

為了11月的校務評鑑,這陣子花了些時間整理教學檔案,意外發現許多以前的學生學習單,以及學生蒐集的資料、整理的報告。
七年前的學生作業,如今再拿來回味一番,真的點滴在心頭,好多回憶都回來了,尤其是今天是教師節,我又在昨天聯絡上了我第一屆的學生,天ㄚ!真的是好久好久以前的往事了...

2011年9月23日 星期五

令人傻眼的冠軍們

這個星期三到星期五的科技課,出現了很多100分的同學,老師本來非常期待看到有什麼驚人的編碼出現,但出人意料的,許多位100分同學的作品,竟然都只是摩斯密碼一模一樣拿上來考而已,可見得當年摩斯發明這套密碼有多麼的聰明好用啊!
例如,804胡振謙、劉大維、鍾念庭三位同學就是實例。
也許你會說,老師喔,可是我也是用這套密碼考試的ㄟ,怎麼我就無法100分呢?
你們知道秘訣是什麼嗎?秘訣就在於字要寫得工整漂亮一點,越像機器寫出來的越好,抄在紙上的密碼也應該整齊漂亮,最好可以背起來,這樣找碼才會快,所以練習是必要的。
可惜的是大多數同學上台都很緊張,所以看到燈號馬上就慌了,然後「‧」都會畫記成「、」,然後解碼的同學就會誤會成「─」了。

老師看到804鍾念庭那組的畫記和一般同學很不一樣,他竟然可以非常鎮定的畫記點線符號,整齊又漂亮極了,因此讓解碼的同學可以很快的找到對應的英文字母。
截至目前為止,100分的同學有
801侯語謙、陳映竹、鄭宇晴、郭郁辰(摩斯密碼非常熟練)
802李育璉、郭子綾、藍儀卉、廖偉翔(英文超強,還沒打完就猜出答案)
804胡振謙、劉大維、鍾念庭(絕佳合作默契,鎮定、字超美)
813黃柏豪、劉天濬、蔡佳如、葉沁(熟練又認真到一個不行)
813張晴雯、潘宇婕、蕭燕柔、鍾雅竹(沉著、冷靜、專注且進步神速)
815游心瑀、黃裕雅、楊芮華、葉文娟(默契十足且編碼創意十足)
815林岳漢、宋仲凱、邱孟杰、洪振原(考一次就100會不會太囂張了?)
815林家文、許文綸、陳子勛、陳冠宇(很酷的電路板,很酷的編碼)
815李俊緯、莊竣皓、連昱豪、黃柏榮(一節課搞定電路與編碼,而且一次就100,非常囂張!)
818曹靖、陳乙嫻、陳又榛、陳暘靜(聰明又努力,懂得發揮專長,各司其職)
818林芳君、陳珞亞、江泰霖、李承澤(英文太強了吧?這也太會猜題了!)
恭喜以上同學。還沒拿到100分的同學也別氣餒,老師絕對給你無限次機會,每節下課科技教室都是開放的,考到你100為止,加油喔!

2011年9月20日 星期二

我們都是電子小尖兵

這是收音機內部的構造

你們現在才八年級,當然看不懂那些電子零件是什麼東西,但到了九年級科技課,老師會解說電阻器、二極體、電晶體、電容器等電子零件的原理,及其在電路中的角色,那時,你們才有可能理解,為什麼聲音可以被放大,或被轉成電流訊號。
        在收音機電路中,有些零件是用來接收、選擇各種不同電台的頻率,我們稱它為「調諧器」。還有些零件是用來將調諧器傳過來的訊號加強的,我們稱它為「中頻放大」。然後有些零件可將訊號中的載波濾掉,只留下和原來節目一樣的聲頻電波,我們稱它為「檢波」。最後,訊號流到了「低頻放大」與「喇叭」,就將電流訊號轉換成原始聲音訊號了。
        老師知道你們還是聽不太懂,我只是想跟同學們說,其實我們在「燈泡會說話」這個活動中,四個人一組在傳遞訊息時,每個人都擔任了一部份電子零件的工作,每個人都是一個「能量轉換器」,每個「能量轉換器」都有自己的任務,訊號從第一個同學傳到最後一個同學時,中間轉換的碼與燈泡閃爍訊號只有這幾個「能量轉換器」才看得懂。收音機是如此,手機是如此,電視是如此,電腦更是如此,都是用同樣的轉換原理來傳播聲音或影像的。
        「燈泡會說話」的最終目的,就是希望同學理解這些傳播科技產品在傳遞訊息時的轉換原理,也但願我們在課堂上的創意訓練,可以讓同學們將來遇到問題時,能思考出更多的解決方案,甚至改善生活品質。

2011年9月17日 星期六

自己做開關

材料:厚紙板或瓦楞紙或吸管、泡棉膠、雙面膠、透明膠帶、老師提供的材料包
作法:
1.裁剪約1X5cm的瓦楞紙,在兩端各包覆一層約0.8cm寬的雙面膠。
2.剪兩段單芯線,每段長約20cm,將塑膠外皮用剝線鉗去除。
3.將裸露的單芯線整齊纏繞在瓦楞紙兩端的雙面膠上,雙面膠是用來固定電線,防止移動脫落。纏繞多圈的目的在於增加接觸面積,好讓電路順利導通。
4.將裸露的單芯線用其他導線延長後,接於電源一端。
5.兩燈座分別用導線延長後,一起接於電源另一端。
成品如下圖 
必須想辦法讓瓦楞紙上的裸露電線是懸空的,所以我們在瓦楞紙中間下方墊幾片泡棉膠,讓它像翹翹板一樣可以左上右下或右下左上的控制它。
所以當我們按左邊時,翹翹板右邊會翹起,右邊就斷路,左邊通路,所以左邊燈亮,反之右邊的燈亮。
這個翹翹板一定要用瓦楞紙做嗎?其實用妳身邊隨手可得的材料都可以做,例如厚紙板、吸管等等。

你是否想問我為什麼要這樣做?其實沒什麼,只是想回答812女同學的問題罷了,她們問我,要如何用一個開關就可以同時控制兩個燈呢?老師故意只給了兩個開關,果然有同學開始思考怎麼做開關的問題,老師好開心!
其實也在一些班看到已經有同學做出了開關,例如809邱仲平、814張瑋軒的作品,也都是利用電線互相碰觸的原理做出來的。

最後,提醒同學們,接電路時要想清楚為什麼要這樣接,因為要搭配什麼樣特別的碼嗎?編碼才是最費心思的事呢!
老師拋磚引玉的提出一個開關的構想,期待同學們提出自己更有創意的構想!

2011年9月15日 星期四

100分的電路與編碼

815的科技課,今天可以說是「耍帥」指數破表,怎麼說呢?竟然有人輕鬆的就以40秒的高速度過關,非常囂張的在那邊晃來晃去,全班同學瞠目結舌的看著他們的精緻電路板,以及無人能及的編碼方式,所有人只能讚歎他們的超能力,不斷有人跑去偷看他們的電路怎麼接的,碼是怎麼編的。

到底誰這麼囂張啊?不用懷疑,當然是四位大帥哥:冠宇、家文、文綸與子勛。
好啦!好啦!給你們看啦!不要再崇拜我們了(老師幫作者旁白,呵呵~)!
怎樣?厲害吧?有誰可以40秒以內的啊?站出來挑戰啊!!!!!

2011年9月14日 星期三

810.811與804的創意

今天的810已經有人90分了,真強,而且電路配置的乾淨又美觀,同學們猜猜看,佳欣、婉妤、敬庭與妤庭的電線都跑哪兒去了,怎麼都看不見呢?
 810雅萍、紫涵、翊雯與瑋萱這組的書面報告非常清楚且簡潔,同學們如果不想把A~Z都寫出來,也可以模仿她們的寫法喔!
雅萍這組所額外考慮的問題也很棒,表示她們的心思是很細密的。


 上次跟大家提到的811郭奕良的表格,現在提供給大家參考,其實跟大家的碼都差不多,不同的只是表現方式,當我們用表格或較整齊的方式來呈現編碼時,真的會讓解碼的同學比較不會眼花撩亂喔!不過老師知道,奕良還有更厲害的碼還沒拿出來,因為上禮拜老師看到的草稿上不是點線符號,而是數字喔!大家繼續猜吧!
 今天上804雖然上到吐血,但改作業時卻看到一組讓老師眼睛發光的編碼,詩瑩、易潔、玨伊、子晴的報告提供給大家參考。
她們的第二個構想並不是A按一下,B按兩下,Z按26下喔,Z是第一個燈按2下,第二個燈按6下,這樣懂嗎?可是這樣編號第9或第19的英文就得按很多下,且容易數錯了,所以構想三中有了更簡潔的編法,厲害吧!
知道電路圖中間的那條橫線是什麼嗎?就是老師的隔板啊!易潔這組很用心的地方從這裡就看的出來。

同學們看得懂易潔這組的碼嗎?老師覺得第三個燈泡只用來發空白碼真是太可惜了,所以幫她們改編了碼在下方黃紙上,其實老師的碼還可以更簡潔一些,有誰可以提出更厲害更簡單快速的碼呢?給迴響就加分喔!

2011年9月10日 星期六

電路、電壓、電流與電阻的動畫教學資料

陽季吟與潘冠錡兩位老師於民國92年參加台北市教師多媒體競賽的特優作品,老師覺得很棒,提供給同學們參考。

電路、電壓、電流與電阻

請同學們點選頁面下方的「網站首頁」即可進入。

2011年9月7日 星期三

燈泡會說話的解決方案

今天開始發下材料包了,同學們有些完全不知道怎麼做,有些則是很厲害的一下子就想出解決方案,甚至連電路都接好了,老師在旁邊看的真是嚇出一身冷汗...。
例如我看到811郭奕良想到用表格的方法來編碼,809黃茂善將每個英文字母都用數字代表。天ㄚ,這應該是下節課真正測試後,才有可能出現的改進方案吧?
聽不懂?沒關係,看看以下的簡報吧!猜猜看郭奕良和黃茂善同學的碼是哪一種。

2011年8月31日 星期三

摩斯密碼介紹

此教材為舊版的康軒版教學資源光碟中的資料,flash動畫中所出現的「滴」、「答」聲音訊號是剛好相反的,但動畫中的「●」與「─」文字訊號則是正確的,感謝網友提醒,也希望同學們不要搞混了喔~

資料來源:康軒版教學資源光碟

串、並聯電路的資料

簡單的電路

  我們以導線將電池組、開關與小燈泡連接起來,構成一個簡單的電路,結果小燈泡亮了起來,如圖4-1所示。一個基本的電路結構至少必須包含電源、電器和導線三種電路元件,而開關可以用來開啟或關閉電路。在電路中,乾電池是電源,提供小燈泡發光時所需的能量;小燈泡是電路中的電器裝置。導線將電源與電器連接在一起,當按下開關後,將電路接通成為一個封閉的迴路,稱為通路,此時小燈泡會發亮。當拉起開關,電路就斷了,稱為斷路,小燈泡也不亮了。
  利用電路元件的符號(圖4-2),我們可以繪製簡單的電路圖來表示電路的結構,如圖4-3所示。
                                                圖4-1 簡單的電路。

                                            燈泡                    乾電池                  開關                銅線(導線)
                                          圖4-2 電路元件符號。


                                          圖4-3 簡單的電路圖。

電器的串聯與並聯

  電路中,常出現兩個以上的電器共同使用一個電源的情形,這些電器在電路中可用串聯或並聯方式加以連接。串聯是將兩個接點連接成一條沒有分支的電路,如圖4-4是兩個燈泡的串聯;並聯則是在兩個接點之間連接幾條分支電路,如圖4-5是兩個燈泡的並聯。
  當兩個燈泡連接成如圖4-4的串聯電路時,如果從電路中取下一個燈泡,電路成為斷路,另一個燈泡就不會亮了。例如掛在聖誕樹上的裝飾燈泡如果是串聯電路,則其中一個燈泡燒壞時,其餘的燈泡也會跟著一起熄滅。
  當兩個燈泡連接成如圖4-5的並聯電路時,電路呈兩條分支,如果從電路中取下一個燈泡,則沒有燈泡的分支電路成為斷路,而另一分支電路仍為通路,所以留在電路中的燈泡仍然會發亮。由此可知,並聯電路中每個電器都是獨立使用的,例如家庭電器的使用為並聯電路,當書桌上的檯燈燒壞時,其餘的電器還是能正常使用。

圖4-4 兩燈泡串聯及其電路圖。


                                    圖4-5 兩燈泡並聯及其電路圖。

資料來源:國中3下自然與生活科技,康軒版教科書,p.88~89。